Учителя в школах и преподаватели в университетах жалуются: просить написать реферат, доклад, курсовую работу — в большинстве случаев бесполезно. Для развития учащегося. Всё потому, что в 99% будет использован искусственный интеллект (ИИ).
Читаешь такую работу и понимаешь: здесь «нет ученика» — это «сборник» — логичный, правильно выстроенный и грамотный! — но всего лишь цитат и фраз, которые сгенерировал ИИ по заданному ему запросу. Получается, что музыкант вряд ли запомнит биографию Бетховена и лично прикоснётся к его гению, архитектор не узнает судьбы Антонио Гауди, а Леонардо да Винчи останется для школяра «дядькой с рисунком голого мужика в круге»…
Эксперты утверждают: поколение, активно использовавшее искусственный интеллект в учёбе, может иметь определённые навыки, однако у них заметны изменения в мышлении и в восприятие этических вопросов, связанных с применением ИИ. Положительными навыками названы: цифровая грамотность и способность работать с ИИ. Однако при этом зачастую «отпадает» критическое мышление, вследствие чего Ленин может написать лозунг «Всё, что написано в интернете, является неоспоримым фактом». А развитие критического мышления как раз и позволяет выявлять ошибки, логические несоответствия и неточности в выводах, предоставляемых нейросетью.
Не утихает спор о решении творческих задач и о творчестве в целом. ИИ может легко по запросу изобразить хоть самый волшебный мир. Но это же не художественное творение человека. А запрос вряд ли можно назвать творчеством. Это же касается книг, песен, сценариев, стихотворений…
Один из важных плюсов искусственного интеллекта: грамотный тайм-менеджмент. ИИ способен значительно ускорить выполнение рутинных задач, расставлять приоритеты в рабочих процессах и выявлять области, где автоматизация будет наиболее полезна.
Но человеку и тут не следует полностью полагаться на «могучий нейромозг». Ведь постепенно может быть утрачено такое архиважное свойство личности, как собственный навык решения задач. Который был сформирован самим человеком! А далее мы можем лишиться практики мышления… Ведь напрочь исчезает мотивация к тому, чтобы размышлять самостоятельно, когда ответ можно получить сразу. Страшно подумать. А вы как считаете?
Да нормальным будет. Каждый раз такие разговоры, когда что-то новое.
Раньше рефераты переписывали из БСЭ, в конце добавляя что-то от себя. В 90-х были «250 золотых сочинений», в 2000-х диски «сборники рефератов» и т.д.
Сейчас учителям даже проще выявить такие «шедевры», т.к. на тупые запросы выдаются тупые результаты.